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情景教学法在中职旅游教学中的渗透研究(陈霞)
发布:老奇人王中王四不像|老奇人四肖三期必出|王中王老奇人免费一码发布日期: 2019-12-24 浏览次数:

摘要:随着我国的经济的快速发展,旅游行业发展十分迅猛。但是在现阶段中职院校开展的旅游教学的过程中还存在着一些问题,影响着学生们以后的就业。针对于这一问题,情景教学能够有效的解决,本文就对情景教学法在中职旅游教学中的渗透进行研究。

关键词:情景教学,中职院校,旅游教学,中职学生

引言:情景教学在中职旅游教学的课堂教学中具有很多优势,直观且生动,能极大的激发学生学习中职旅游的积极性,将教材内容与生活实际相结合,提升学生理论与实践相结合的能力。将教学课堂与生活相结合是教育的新要求,也是提高课堂教学的有效方法。这要求在中职旅游课堂上教师结合学生与教学的实际情况,带入与生活相关的情景,来达到更好的教学效果。

一、情景教学法的概念

情景教学法,又称“情景教学模式”,主要是教师根据教材内容开展旅游课程过程中创设出的投影图画片,并结合生动的文学语言,为学生创设出一种良好的学习情景。学生在这种学习情景下学习,会有身临其境的感觉。教师加以引导,在情景中进行教学活动,培养学生的思维能力、想象能力和学习能力等,从而使中职旅游教学达到更好的教学效果。情景教学模式有三个特点,第一,情景教学模式具有形象逼真的特点。教师在课堂教学过程中进行情景模拟,让学生的感受更加真实。第二,情景教学模式有利于培养学生的想象力,情景教学模式主要是倡导“情趣”和“意象”,在一定的方面具有长远性。第三,情景教学模式能够激发学生的学习兴趣,教师在课堂上运用情境教学,有利于让学生全面掌握学习内容,提高学生的学习能力,提高学生的学习效果。教师通过情景教学法,把“知、情、意、行”结合起来,让学生在教师所创设的情景里学习,让学生克服困难,确定学习目标,找到学习方向,提高中职旅游的学习质量。

二、中职院校旅游课程教学中存在的问题

众所周知,旅游课程是一门专业性十分强的课程,所涉及的教学内容非常广泛,其中包括地理知识、人文知识、历史知识、建筑知识、宗教知识、交通知识和餐饮知识等,这门课程对学生的综合能力的要求很高[1]。现阶段的中职院校旅游课程教学过程中存在着许多问题。“教精读,韩语讲旅游”的现象还很普遍,旅游课程被分离,被这种现象所影响,学生们对于旅游课程的学习和旅游方面的技能很难掌握,对于所学的旅游知识不会融会贯通,极大地降低了学生的学习兴趣和学习质量。教师在教学过程中忽视学生能力的培养,如创新能力和知识综合运用能力等,只是一味的把主要精力都放在了课本中的知识上,使学生在课堂的学习中积极性不高,无法集中注意力,严重降低了中职院校旅游课程的教学质量。

三、情景教学法在中职旅游教学中的渗透方法

(一)充分利用多媒体进行情景教学

随着科技的不断发展和信息化时代的到来,各种电子设备被应用到各行各业,其中也包括教育行业[2]。在中职旅游的教学过程中,教师可以使用多媒体设备进行情境模式教学,把情景教学法渗透到课堂中来,教师可以使用多媒体设备,通过多媒体设备将情景教学中的文本、图片、音频、视频和动画等内容进行展示,有利于提高学生的学习兴趣,教室在使用多媒体设备教学时,应该以学生为主体,遵循学生“自主性”原则,让学生在教学课堂上积极主动的发言,集体讨论,提高学习质量。

(二)通过教学实物展示进行情景教学

在中职旅游教学的过程中,教师应该利用实物进行情景展示,开展情景教学。教师可以带领学生去旅游相关的实训室,在实训室训练中为学生提供旅游设备,让学生自主选择,自主学习,进行情景模拟,教师还可以在旅游教学的课堂中利用实物和图片等内容,把实物与教材内容联系起来,激发起学生的学习兴趣,让学生主动参与到学习中来[3]

(三)加强在情景教学中的监督管理工作

中职院校的学生一般都学习能力较差,自控能力较差,所以,教师要想保证教学质量,开展情景教学,就要在课堂上对学生开展监督管理工作,监督每一个学生,让学生参与到学习中,做到全身心的投入,主动学习,提高学生的自主学习能力和学习积极性。教师也可以开展情景学习小组,激发学生的学习热情,对于学生的需求教师给予满足,实现中职院校旅游课程的教学目标。

结束语:总之,随着我国旅游行业的迅速发展,对旅游行业的要求也越来越高。中职院校要想保证旅游课程的教学质量,就需要在旅游课程的教学过程中运用情景教学法开展教学,通过情境教学法为学生创设出学习情景,并呈现出不同的教学情景,激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到学习中来,培养学生的自主学习能力、思维能力、想象能力和学习能力,在情景教学过程中,让学生产生身临其境的感觉,调动起学生学习的热情,活跃课堂气氛,从而保证了中职旅游课程教学的教学质量,为旅游行业培养出更优秀的人才。

参考文献

[1]马煜焜. 情景教学法在中职旅游教学中的渗透[J]. 课程教育研究,2018(33):22.

 

[2]钱莉娇. 论情景教学法在中职旅游教学中的应用[J]. 教育现代化,2016,3(23):152-153.

 

[3]金雪丽. 情景教学法在中职旅游教学中的应用[J]. 旅游纵览(下半月),2017(01):270. 



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